編者的話(huà)：近日，湖南衛(wèi)視親子秀節(jié)目《爸爸去哪兒》引發(fā)收視狂潮。一時(shí)間，關(guān)于父親責(zé)任的話(huà)題成了熱點(diǎn)。香港作家梁鳳儀形容：“恐懼時(shí)，父親是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父親是一盞照明的燈；努力時(shí)，父親是精神上的支柱；成功時(shí)，父親又是鼓勵(lì)和警鐘。”然而，現(xiàn)實(shí)生活中，“父親”這個(gè)角色大多數(shù)男人扮演得并不合格。美國(guó)臨床心理學(xué)家斯蒂芬·波爾特在《父親的因素》一書(shū)中將父親分為5類(lèi)，對(duì)孩子性格有不同的影響。本期，《生命時(shí)報(bào)》特邀中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉、首都師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系副教授李文道和中國(guó)科學(xué)院心理研究所副教授李新影，指導(dǎo)如何做一個(gè)好父親。
被動(dòng)型
家庭生活常參與
“被動(dòng)型”父親有兩類(lèi)。一類(lèi)是行為被動(dòng)。就像33歲的小劉所說(shuō)：“我對(duì)父親的印象是，每天回家坐在沙發(fā)上看電視。”雖然父親對(duì)他有求必應(yīng)，但總感覺(jué)離得很遠(yuǎn)。李新影說(shuō)，這類(lèi)父親在教育孩子的過(guò)程中就像旁觀(guān)者，而非參與者，在情感上與孩子保持距離。波爾特指出，五成父親屬于被動(dòng)型。“這可能與男性不擅長(zhǎng)處理感情問(wèn)題有關(guān)。”李新影解釋說(shuō)，有這樣父親的孩子性格更內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)。這類(lèi)父親要調(diào)整心態(tài)，媽媽也應(yīng)起到橋梁作用，定期組織全家游或親子活動(dòng)，讓爸爸參與其中，感受樂(lè)趣。
另一類(lèi)是態(tài)度被動(dòng)。假設(shè)有兩個(gè)經(jīng)歷相似、學(xué)歷相同、社會(huì)地位同等的父親，但面對(duì)生活不如意時(shí)，一個(gè)樂(lè)觀(guān)對(duì)待，分析原因，勇于解決；另一個(gè)卻麻木、消極抵抗。當(dāng)他們的孩子在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，前者往往會(huì)靜下心來(lái)，與孩子一起尋找癥結(jié)，教他解決方法；后者則會(huì)當(dāng)著孩子的面，把問(wèn)題推給老師。 因此，心態(tài)消極的父親會(huì)潛移默化地影響子女的成長(zhǎng)，給他們帶來(lái)心理陰影。如果發(fā)現(xiàn)孩子身上表現(xiàn)出某種自己也具有的消極心態(tài)或行為時(shí)，父親一定要調(diào)整好心態(tài)，起到榜樣作用，才能幫孩子塑造健康的人格。
民主型
溫情權(quán)威都得有
他們耐心、細(xì)膩、循循善誘；他們幫孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，解決學(xué)習(xí)難題；他們不把自己的想法強(qiáng)加給孩子，與孩子像朋友般相處。這就是我們眼中的完美父親——“民主型”。
國(guó)外一項(xiàng)研究表明，權(quán)威民主型家教是最好的家庭教育模式。然而，民主并不意味著無(wú)限度的自由以及對(duì)孩子欲望的無(wú)限制滿(mǎn)足，而是需要一定的規(guī)則， 來(lái)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。孫云曉告訴記者這樣一個(gè)故事：國(guó)內(nèi)一所知名大學(xué)的校長(zhǎng)有一次問(wèn)自己的女兒：“你眼中的好父親是什么樣的？”女兒的回答是：“一個(gè)好父親，要有90%的溫柔和10%的冷峻。”這個(gè)回答耐人尋味。好父親要有九成的民主和溫情，愿意跟孩子做朋友；但一成的冷峻和權(quán)威必不可少，在孩子犯錯(cuò)時(shí)要給予適度的批評(píng)和懲戒。也就是說(shuō)，父愛(ài)要有理性，要有原則和底線(xiàn)，尤其是道德方面的。“所以說(shuō)，父親既要尊重孩子，又要有權(quán)威。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子， 自我接納程度較高，自信心、自尊感和成就欲望較強(qiáng)，容易形成敢想敢說(shuō)敢干的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”孫云曉說(shuō)。
缺席型
花點(diǎn)時(shí)間陪孩子
爸爸很晚才下班回家。5歲的兒子問(wèn)：“爸爸，你一小時(shí)掙多少錢(qián)？”“20元。”“那我可以跟你借9元錢(qián)嗎？”男孩接過(guò)爸爸給的9元錢(qián)，跑回房間，從抽屜里掏出一疊皺巴巴的零錢(qián)，開(kāi)心地說(shuō)：“爸爸，我有20元錢(qián)了，可以買(mǎi)你一小時(shí)陪我嗎？”
這個(gè)故事說(shuō)明，在父親眼中，事業(yè)能給孩子好的生活，這個(gè)“正當(dāng)”理由促使他們忽視孩子。而在孩子眼中，他們對(duì)父愛(ài)的最直接感受就是陪伴。李新影說(shuō)，父親在時(shí)間和情感上的缺失是中國(guó)家庭的普遍問(wèn)題。《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》表明，在傾訴對(duì)象上，中國(guó)孩子把父親排在網(wǎng)友之后。波爾特說(shuō)，任何理由的不陪伴對(duì)孩子都是一種拒絕，導(dǎo)致孩子與父親的情感疏離。這樣的孩子長(zhǎng)大后，在處理與權(quán)威人士，尤其是男上司的關(guān)系方面會(huì)有困難，易產(chǎn)生敵意和憤怒。
李文道建議，這類(lèi)父親應(yīng)多花時(shí)間陪孩子，每天至少半小時(shí)。“黃金親子時(shí)間”有3個(gè)特征：1.專(zhuān)注。父親的這段時(shí)間是專(zhuān)門(mén)留給孩子的，除非緊急事情，不可被干擾。2. 以孩子的需要為中心。做孩子喜歡做的事情，聊孩子感興趣的話(huà)題，由孩子主導(dǎo)和安排。3.以?xún)A聽(tīng)為主。父親要多聽(tīng)少說(shuō)，善于傾聽(tīng)的父親才是好父親。另外，孩子心中的“關(guān)鍵時(shí)刻”，如生日、重要活動(dòng)或比賽等，父親的出席對(duì)孩子的心理發(fā)展很重要。一旦錯(cuò)過(guò)，可能需要十倍甚至百倍的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。
專(zhuān)制型
平等對(duì)話(huà)少灌輸
“不準(zhǔn)看電視”、“沒(méi)事少去同學(xué)家玩”、“必須考第一”……給孩子設(shè)一堆家規(guī)或要求，讓他們無(wú)條件服從自己。可這些要求大多從父親自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋?zhuān)顾麄儫o(wú)法獨(dú)立選擇自己的生活。一旦孩子違反，就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰。這樣的“虎爸”就是“專(zhuān)制型”父親的代表。
孫云曉說(shuō)，中國(guó)人習(xí)慣把父母稱(chēng)為家長(zhǎng)， 家長(zhǎng)是家長(zhǎng)制，也就是專(zhuān)制的象征。這類(lèi)父親要求子女絕對(duì)服從自己，喜歡說(shuō)“我是為孩子好”，讓專(zhuān)制披上溫情的外衣，成了理所當(dāng)然。“這種簡(jiǎn)單粗暴的教育可能導(dǎo)致兩種結(jié)果：一是讓孩子變‘乖’，二是讓孩子反抗。”李新影說(shuō)，“乖”孩子以父親的意志為中心，沒(méi)有自己的想法，缺乏信心和勇氣，性格懦弱，難成大器。反抗的孩子會(huì)用抱怨、頂嘴等方式來(lái)宣泄消極情緒，慢慢變得叛逆、難以溝通，甚至?xí)䦟⒉粷M(mǎn)發(fā)泄到外人身上或社會(huì)上。
真正愛(ài)孩子的前提是理解和尊重。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，父親不可強(qiáng)行對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)或思想的灌輸，也不能按自己的想法塑造孩子的興趣，而要考慮孩子的承受力和智力發(fā)展規(guī)律。孫云曉強(qiáng)調(diào)，超過(guò)10歲的孩子，父親更要與之平等對(duì)話(huà)，用道理說(shuō)服，而不是強(qiáng)迫孩子。
炸彈型
多些耐心要寬容
27歲的小文總覺(jué)得同事、朋友看不起自己，別人一個(gè)眼神或一句話(huà)，她都會(huì)猜測(cè)很久。朋友間偶爾發(fā)生的不愉快，很多人轉(zhuǎn)頭就忘，她卻不能釋?xiě)眩踔了恢X(jué)。心理醫(yī)生說(shuō)，導(dǎo)致這一切的重要原因是，小文有一個(gè)“炸彈型”的爸爸。
這類(lèi)父親動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，孩子說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)或做錯(cuò)一件小事，在他們眼中就會(huì)被放大，動(dòng)輒批評(píng)、打罵。察言觀(guān)色、取悅父親成了孩子的第一要?jiǎng)?wù)。波爾特指出， “炸彈型”父親讓孩子沒(méi)有安全感、很難相信別人。他們不善于處理沖突，總想息事寧人，缺乏開(kāi)拓性和膽識(shí)。“經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火是沒(méi)耐心的表現(xiàn)。”李新影說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)就是反反復(fù)復(fù)，所以耐心很重要。這類(lèi)父親還要注意，別把負(fù)面情緒帶到教育孩子中。
孫云曉建議，孩子惹你生氣時(shí)，要說(shuō)出你的感覺(jué)和期望。盡量用“我”開(kāi)頭，如“我生氣了”、“我很吃驚”等。不宜夸大問(wèn)題的嚴(yán)重性，更不應(yīng)曲解孩子的動(dòng)機(jī)。孩子犯錯(cuò)后一般都會(huì)有后悔自責(zé)的想法，一定要抓住這個(gè)教育的“黃金時(shí)刻”，帶著寬容心，和顏悅色地剖析事情原委和是非曲直，孩子會(huì)字字入心、聲聲入耳，有所進(jìn)步。若不問(wèn)青紅皂白就猛批猛打，也不許辯解，孩子可能因恐懼而撒謊、抗拒，將問(wèn)題復(fù)雜化。
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